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景文用食指扣了下黑板：“三十八页有示波器的工作原理，唔，这个不用了解，之前高考没怎么考过……直接翻页，下一个。”
底下跟着他哗啦哗啦翻页，大家都手忙脚乱。
他一会儿说“这个不会考”，一会儿表示“这个公式很简单你们自己看吧”，一副游刃有余的模样。
齐浩洋恍然大悟，“我知道了！还能这样，他这是学到钱扬的精髓了，不会说就直接跳过，瞎逼逼一通还显得自己贼有文化。不愧是我文哥，反应真够快的。”
卢思思也松了口气，“原来是这样，他虽然不懂原理，但至少可以蒙混过关，我就不行了……”
下面的人不断小声讨论，钱扬也面色诡异，不知道在想什么。
宁栩没有说话，也没有翻教案，而是若有所思地看着台上的景文。
如果说他是因为不懂原理才跳过的话，那么他对知识体系的把握未免超出了这一水平。一轮复习看得是知识整合能力，简单来说，就是能不能把以前学过的细碎知识点串起来。
他不仅串起来了，而且还对主次取舍得很得当。
所谓的那几个“不会考”“很简单”的考点，不了解的人以为他在瞎说，但其实都不是信口开河。
宁栩暑假期间刷了很多套高考卷，深知他提到的这些考点确实不会考，然而这人去年物理交了白卷，着实够奇怪的。
景文的进度很快，最后没有满小组限定时间，新老师要求他在结尾做个小结。
他看了眼后面的挂钟，意味深长道：“通过这节电场复习，希望大家能明白一个道理。首先请问，电容器的电容和什么有关？齐浩洋，回答一下。”
齐浩洋突然被点名，连忙照着书念道：“和……和它自身的几何结构与介质特性有关，和是否带电、带电多少等无关。”
他以为景文只是想带大家捋一遍，钱扬也天真地这么以为。
下一秒，景文双手一撑，声情并茂地说：“同学们，我们就像是电容器一样，以后会走上怎样的道路，是由我们自身性格决定的，与成绩是否优异无关。成绩就像电荷量，来来去去、充电放电，而我们的特性是不会改变的。所以比起拼命提高成绩来说，我们更应该注重自身性情的培养，要成为照亮这个社会的人，像电灯泡一样发光、发热！”
下面一片安静，连温柔的新老师都沉默了。
齐浩洋欲哭无泪，“文哥，你要是
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